第二部分
绝对不能贬低孩子
绝对、绝对、绝对不要轻看孩子的努力或贬低他们的人格。有些父母的领导风格就是不重视孩子，把他们扔在无关重要的位置上。父母一般都有个错误的经验，就是孩子有责任用行为来证明他们的价值。感谢上帝，他并不是这样对待我们的。作为孩子的父母，你们也不应该这样对待孩子!父母必须改变角色，从监管孩子的角色变为孩子的真正朋友。记住耶稣对门徒说的话:“以后我不再称你们为仆人，因仆人不知道主人所做的事;我乃称你们为朋友，因我从我父所听见的，已经告诉你们了。”我们谁也不会在不信任自己的人面前有出色表现。但是，如果有一个人相信你能办到任何事情，并且你也知道他会容忍你的错误和缺点，那么，你就会设法活出他对你最美好的期待，哪怕赴汤蹈火也会在所不辞。
换句话说，孩子干了一件坏事，或者很多件坏事，你不要因此就断定他是坏孩子。你心里若把他当成坏孩子来跟他交流沟通，指望他从此就会努力变成好孩子，结果肯定会让你大失所望。记住:找出孩子身上的全部优点，并且常常夸奖他。一点点向他灌输他(她)是你的“好儿子、好女儿”，这些正面评价会培养他渴望做好孩子的愿望，拒绝做坏孩子的引诱。
切忌发号施令，控制过度
有些父母很容易满足，他们只注重控制孩子的外在行为，却不重视关注孩子的心灵。他们用很有效的方法把年幼的孩子训练得很好:在家里很听话，在公众面前的表现也堪称完美。但是，父母们却没能培养孩子独立做决定的能力和品格。把孩子放在婴儿车里，系上安全带，孩子就不会掉到地上或摔断胳膊。不错，父母这样做保证了孩子的安全，却不能带给他们追着球跑的快乐。孩子缺乏面对困难、磨炼心志的经历，等到生活中遭遇重大打击，他们就很难振作起来。
孩子也不会只满足于被保护和被呵护，他们就像打湿的肥皂，握得太紧，势必会从手里溜出去。对我们做父母的来说，让孩子成为生命航船上的船员，把他们暴露在航行的危险中，感情上会有压力。我们想保护和守卫孩子，防止风浪突然掀翻他们，或者甲板太滑使他们跌倒。但我们必须让他们适应船的颠簸，让他们学会抓住生命的缆绳。否则，他们就不能预备好驾驶自己人生的航船，只会像船上的其他乘客一样，只是做乘客，而不是做水手或船长。孩子们会感到这次航程非常不快乐。
从孩子两岁左右开始，父母就应当让他们参与重要决定。想办法让孩子和你一起借着提问题来思考。父母与孩子一起讨论，讨论时描述出不同方案的后果。这就是家庭学校特点--灵魂教育，预备孩子达到毕业水平，好去面对人生。例如，妈妈对6岁的琳达说:“这篇文章说，吃糖会在你身体里孳生酵母菌哦。”紧接着，妈妈用通俗易懂的方式向她解释酵母菌感染的症状，感染后会有什么后果。“我们是不是该停止吃这种甜甜的玉米片呀?”实际上，你已经决定不给她吃了，但你要使她也参与决定。一旦她断定吃糖是无益处的，你想从她手里拿走她最爱的玉米片就不费力了。你可以跟她讲可怕的故事，或是拿教会里某个有病的阿姨为例子，说服她放下手里的糖。一旦做到了，你就已经在引导她操练克己，引导她做出相应的决定，哪怕有些决定的做出是很痛苦的。你这样做，就是在建立孩子的品格。这就是尊重孩子，这就是维护孩子的尊严。
如果小琳达到了12岁，父母从不考虑建立她的品格，从来没有让她参与家庭的一些重要决定，却突然把一个重要选择的责任扔给她，你就不要惊讶她会把选择的责任晾在一边，而选择继续吃糖。品格的培养需要时间，需要一点一点地努力，用严肃的态度，跟孩子分享他们能承担的责任。
让孩子热情高涨地工作
你怎样做才能让孩子在你驾驶的船上保持快乐呢?别无选择，交给他们任务，让他们去完成。最悲惨的人，莫过于那些不用承担责任的人;最快乐的事，莫过于有人信赖并让你担负责任。要教会孩子工作，秘诀在于一开始就叫他们做自己喜欢做的事。如果你没有这样的工作给孩子去做，你可以让他做自己感兴趣的事情，如设计一份工作给他，让他找个同伴起完成;或者你让他只工作很短的时间，这样会使工作变得愉快。
船航行在茫茫大海上，船长首先要关注的，就是船员的士气。如果船员情绪乐观、积极性高涨，这艘船就做好了抵御狂风巨浪的准备。试想，你用8名做任何事情都积极主动的船员取代8名做事消极懈息的船员，会有什么差别呢?做事积极主动的船员会让航行中的船只朝着目的地快速前行。家庭之船也一样，要留意你船员的士气。如果失去了士气，就绝不要勉强启航。你对孩子的淫威可以使孩子怕你，表面上服从你，但绝不会产生真实的效果，也不会取得令你满意的结果。
当然，要让孩子承担工作，但不要把孩子当苦力。我曾用心估算过每个孩子身体和情绪的承受能力，并且设法让工作不超出他们身体和情绪所能忍受的极限。父母要小心翼翼守住一条界线:既要提高孩子对劳作之苦的承受力，又不要让孩子感觉自己像是一个奴隶。让孩子跟同伴一起工作，这样可以减轻工作的痛苦感。选择一些有挑战、有创意的事情让孩子去做，也会减少工作的乏味感。如果工作能给孩子带来相应的回报，他们就更能忍耐了。要是工作有可预见的结果，让孩子觉得有成就感，他们就会乐此不疲地去工作。有成效的孩子是快乐的孩子。
有目标才有动力
家庭成员若清楚地知道自己存在的目的和价值，士气就会高涨。也只有这样，他们才会愿意合作，任劳任怨而没有争吵。记得在我新婚不久的一天，岳父叫我去帮他挖个东西。原来，他要把埋在坚硬土地里的化粪池给挖出来。夏日炎炎，硬梆梆的地，我又挖又铲干了近两个小时，终于挖出了一个坑，大约两英尺深，宽则是深的好几倍。他四下里找那个池子，没有找到。这时，他平静地建议我，再往西10英尺的地方挖挖看。我又挖了将近一个小时，还是没有找到他提议我再换个地方试试。挖第一个坑的时候，我已经够痛苦的了，但我忍住没有抱怨，是因为我原以为很快就可以发现目标了。然而，事情却不是这样。池子到底在哪儿，岳父完全没有头绪。他在用我代替挖掘机寻找化粪池。我再也不愿意为他的“异象”卖命了。挖土这种活本来就够痛苦了，加上干起来还没有目标、没有头绪，就更叫人无法接受。我突然想起，在别处我还有个约会。我于是扔下铁锹，告诉他去租个挖掘机来好了。
哈哈，你也许会说我“跷”船了。如果是挖自己家的化粪池，我肯定会去租个挖掘机。岳父自己不挖，他只是袖手旁观，出出主意。他这样看待我的时间和体力是对我的贬低。假如那一刻，岳父用权柄强迫我继续挖，我很可能会因此而“恨”他。这件事我们现在谈起来会觉得好笑，但在35年前那个炎热的8月，事情发生的时候，我们并不觉得好笑。
希望我的故事没有让你觉得不知所云，也希望你领会故事要表达的重点。孩子们能看到并且能享受劳动成果，就会尽心尽力去达到你制定的目标。但是，如果你试图逼着他们做苦力，他们就会千方百计挣脱脚链“跷船”!
“无聊”的兴趣与创造力
“无聊”是发明之母。但如果不擅用无聊，加以利用，它即可能成为“魔鬼的工作室”，或是大染缸，引起情绪的紊乱。无聊的情绪若像连绵不断的冬雨，没完没了，父母和孩子就会狠狠地干上一仗，不为别的，只为制造刺激，让大脑分泌点安多芬。
注释:安多芬(Endorphin)又称内生性吗啡、脑内吗啡，是人体一组十分重要的化学分子,由疼痛、压力、情绪的刺激而产生，能调节脑下腺荷尔蒙(pituitaryhormones)的分泌，具有类似吗啡(morphine)的结构与作用，止痛效果比吗啡强50-100倍。运动与某些食物(如巧克力)能刺激脑部产生安多芬，进而造成近似吗噜作用的舒适感，是一种可以使人心情愉快、安详、和谐及自愈力的激素。
例如,“感受着对方的呼吸，瞅着对方丑陋的面孔。”“别碰我，叫他不要碰我!”“滚出我房间!”“是我先坐上那把椅子的!”“我要躺一会。你们这些孩子，到一旁看电视去!”
船长都知道，无聊的情绪会消磨士气，就像霉菌会吞噬潮湿的木头一样。因此，船长最好的选择就是让水手总是处于忙碌的状态，只给他们留下够用的时间吃饭、睡觉。其余时间让他们去做清理、粉刷、修理等工作，并且让他们不断重复地去做这些工作。
投身某项使命中，有助于消除无聊感。简单地说，只要你有必须要干的事情，或是有想要做的事情，那种百无聊赖和懒散的感觉就绝不会找上你。
通常，感到无聊的人不会喜欢自己，也不会喜欢他人。这样的人也不能够享受生活。孩子若感到无聊，就容易生气，变得闷闷不乐，喜欢自责，不懂得感恩，也不讨人喜欢。
如何除去你自己以及孩子生命中的无聊感呢?设计一个有创意的日程表。如果有必要，你可以小时为单位来安排时间。找来一些有创造性的工具，如乐器、颜料、蜡笔、粉笔之类的东西，或是缝纫、烹调、园艺、建筑、机械、动物(如牛、马、羊、鸡、猪)、植物、书籍，只要你愿意，就可以找到无数种有创意的事情。抓住每个机会，跟孩子一起学习、成长。不要把有创意的想法强加给他们，而是让他们自己去体会。等到某个孩子开始对某件事情感兴趣，让他们继续去体验，直到所有的孩子都产生强烈的兴趣。孩子对一些无关紧要的事感兴趣，总比对什么都不感兴趣要好。假如你有个女儿，爱收集布娃娃的小衣服，那么你可以对她的这个爱好表现极大的热情。你可以顺便逛逛那种出售旧货的庭院或是旧货店，用实际行动来肯定她的兴趣，帮助她收集小衣服。通常，孩子会为了完成一项任务，而选择一直待在船上。如果你爱他们所爱的，他们会因此爱你。你能为孩子做的事情，有一件最有用，那就是培养他们的兴趣和创造力。
音频由ai生成
文字校对：每日恩典事工组
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